Sotoca destaca los «mínimos históricos» de conflictividad en las aulas

Durante el curso pasado se registraron 512 conductas tipificadas como 'gravemente perjudiciales', es decir amenazas, agresiones físicas o morales; lo que el consejero califica de «incidencia baja»

19.07.12 – (La Verdad)

EP | MURCIA

Sotoca durante la presentación del informe Anual de Convivencia en los centros de la Región. Foto: Israel: Sánchez/AGM

El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, presidió hoy el pleno del Observatorio para la Convivencia Escolar, donde se dio cuenta del informe Anual de Convivencia en los centros de la Región correspondiente al curso 2010-2011, que revela «un mejor clima de convivencia escolar, con mínimos históricos de conflictividad en nuestras aulas».

En concreto, Sotoca aseguró que durante el curso pasado, se registraron 512 conductas tipificadas como 'gravemente perjudiciales', es decir actos de indisciplina grave como amenazas, agresiones físicas o morales. «Una incidencia baja», dijo el consejero, teniendo en cuenta el número total de alumnos matriculados que, en ese periodo, alcanzó los 215.046 alumnos y que porcentualmente supone un 0,24 por ciento.

El consejero destacó que se trata del «mismo porcentaje que el curso anterior lo que supone la tasa más baja que hemos experimentado desde la entada en vigor del Decreto que regula la convivencia escolar en la Región».

Sotoca explicó que “de todas estas conductas, el mayor porcentaje, un 80 por ciento, corresponden a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, concentrándose, sobre todo, en los dos primeros cursos de esta etapa. En el análisis por género, el informe refleja que el 83 por ciento de los expedientes disciplinarios abiertos por estas conductas, pertenecen a alumnos, frente al 17 por ciento de alumnas.

Asimismo, la Consejería de Educación ha hecho un seguimiento específico de los tres expedientes por acoso escolar que se han registrado y que suponen dos menos que el curso anterior.

En este sentido, Sotoca subrayó que «se trata de la cifra más baja de toda la serie histórica desde 2006» y, aseguró, que «aunque porcentualmente supone una cifra muy baja con respecto al total de alumnos, la Consejería seguirá prestando la máxima atención a todos los casos que se puedan presentar».

En cuanto a las medidas correctoras más aplicadas en los centros, el consejero destacó la realización de tareas educadoras para el alumno fuera del horario escolar y dirigidas fundamentalmente a reparar el daño causado, así como la suspensión del derecho de asistencia a clase durante un periodo comprendido entre 6 y 30 días lectivos. Asimismo, valoró que «la medida correctora más rigurosa, como es el cambio de centro, fuera la menos aplicada durante el curso escolar pasado, en un porcentaje que se sitúa en el 11 por ciento de los casos».

Satisfacción generalizada

Otro de los procedimientos para valorar el clima de convivencia son las evaluaciones que realizan los miembros de la comunidad educativa, que son quienes, según el consejero, «viven el día a día en las aulas y aplican las medidas de mejora». En este sentido, la valoración del clima de convivencia ha sido, en una escala de 0 a 10, de un ocho, para los docentes, tanto de Primaria como de Secundaria.

El titular de Educación recordó «el esfuerzo del Gobierno regional para mejorar el clima de convivencia escolar», que se ha materializado en la puesta en marcha de diferentes medidas, entre las que destacó los programas de refuerzo curricular, las aulas ocupacionales, los equipos específicos para la convivencia o las actividades formativas para el profesorado.

En colaboración con otras administraciones, la Consejería desarrolla programas como ‘La Máscara del Amor’, ‘Educando en Justicia’ o el ‘Plan Director’, este último se desarrolla en colaboración con la Delegación del Gobierno y que prevé tanto charlas y actividades dirigidas a alumnos y sus familias, como tareas de vigilancia por parte de las fuerzas y cuerpos de seguridad en las inmediaciones de los centros escolares.

Sotoca subrayó la eficacia de todas estas medidas y anunció la puesta en marcha de otras propuestas de mejora en base a los datos recogidos por el Informe Anual, que «nos van a permitir seguir avanzando en esta materia de cara al próximo curso escolar».

Propuestas de Mejora

Así, recordó que en los dos últimos informes se ha puesto de manifiesto la necesidad de incrementar la relación de las familias con el centro educativo, para reducir las conductas contrarias a las normas de convivencia mayoritarias, como las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase.

Para ello, la Consejería ha elaborado una publicación, con el nombre de ‘Evitar los problemas de conducta de nuestros hijos’, dirigido a las familias, cuyo objetivo es promover recursos que ayuden a padres y madres a desarrollar una implicación eficaz en el proceso educativo de sus hijos.

El documento, a modo de guía, contiene ideas sobre las características del ambiente familiar que necesitan los hijos, reflexiones sobre circunstancias que propician algunos problemas de comportamiento y orientaciones útiles de actuación para evitar los problemas de conducta.

Se han editado 15.000 ejemplares que ya están a disposición de todos los Centros educativos y sus respectivas AMPAs, así como de todos los equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de la Región de Murcia.

Otras propuestas de mejora se centrarán en actuaciones específicas dirigidas a desarrollar entre los alumnos comportamientos que se consideran prosociales, es decir, de ayuda mutua entre el alumnado, como método positivo que favorece la convivencia.

Además, la Consejería de Educación desarrollará con los centros y los profesores de Secundaria técnicas de gestión del aula que les ayuden a ejercer la autoridad, con procedimientos que sean eficaces para prevenir actos de indisciplina, incorrección o desconsideración con el profesorado, que son las faltas más frecuentes.

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